Vídeos varios sobre las TIC.

LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD.

Las personas con discapacidad y las personas mayores se están viendo afectadas por esta revolución tecnológica, de la misma manera que cualquier otro ciudadano, y además necesitan en mayor medida beneficiarse del enorme potencial que ofrecen. Para ellos, las TIC no sólo sirven para potenciar sus capacidades, sino también para paliar y compensar posibles limitaciones. Pero para que sus beneficios lleguen a todos es necesario hacerlas accesibles.Para que una persona con discapacidad pueda tener acceso a todas las posibilidades que proporciona el ordenador, es necesario que éste esté configurado y equipado con las AATT, programas y dispositivos adecuados, y adaptados en función de las capacidades funcionales y de las necesidades de cada usuario.

Actualmente, una persona sin manos puede escribir en un ordenador, un ciego puede leer, un mudo hablar por teléfono o una persona en silla de ruedas puede activar las persianas de su casa y controlar el televisor simultáneamente.

¿CUALES HAN SIDO LOS CENTROS PIONEROS EN INCORPORAR LAS TIC AL AULA?

•  Comunidad de Madrid: centro educativo Zaleo
• Comunidad Valenciana: Caxton collage.
• Comunidad de Aragón:  Guardería de Hijar. 

Estos son algunos de los centros que consideramos apropiados y punteros en la incorporación de las tecnologías en el aula. de este modo, abarcamos diferentes centros educativos, con diferentes filosofías pero con un objetivo común, la educación  a través de las TIC. 

 La pizarra digital: un nuevo recurso en las aulas. 


La pizarra digital interactiva (PDI) es un recurso TIC para utilizar en el aula que es ya una realidad en muchos centros educativos, y que está siendo objeto de investigación por prácticamente todas las comunidades autónomas. 


A través de unos vídeos explican y destacan la capacidad de las pizarras como instrumento para realizar didácticas novedosas y a la vez motivadoras, con un objetivo claro: facilitar la función del docente, gracias a un trabajo previo y buscar la aproximación del alumno a las diversas áreas que forman el currículo actual.

La era Tablet: ¿Qué significa para el sistema educativo?

Negar que las tablets se han impuesto como gadget predilecto en el mercado de la computación personal es cerrar los ojos ante una gran evidencia. Donde antes eranetbook para arriba, y smartphone para abajo, ahora es iPad esto, y Galaxy tab lo otro. La tablet se ha convertido en muy poco tiempo en sustituto de muchos artilugios y objetos de la vida diaria, como el periódico, el cajero automático para revisar nuestro saldo, el PC, o incluso el teléfono móvil.

Pero ¿Qué valor tienen estos dispositivos para el sistema educativo? Países como Estados Unidos llevan muchos años llenando las aulas de equipos informáticos. Ordenadores de sobremesa, laptops, netbooks y tablet PCs se han ido sustituyendo unos a otros con el fin de ofrecer a cada alumno un equipo personal con el que trabajar en el colegio.

Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso

A lo largo de los años han ido apareciendo diferentes dispositivos, aplicaciones y software para facilitar su implantación y uso para la formación, contando también con herramientas como Facebook, Twitter o YouTube que no han sido creadas inicialmente con ese fin, pero que igualmente pueden aplicarse en el aula a través de pantallas digitales, e-readers, iPad o smartphones. Toda una revolución tecnológica que llega a las aulas.

¿CUAL AL ES EL ROL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TIC?

Marcela Moreira, certificada en los cursos de la Red de Profesores Innovadores, reflexiona sobre la aplicación de las tecnologías en educación, y la necesidad de considerar este tema en la formación docente

Ante la urgencia de hacer frente a la revolución que trae consigo el cambio continuo de nuestra sociedad y que se hace tremendamente visible con el incremento del uso de las tecnologías de la información y comunicación, es de suma relevancia que nosotros los docentes estemos debidamente preparados para enfrentar el desafío de adaptar estas nuevas tecnologías; hacerlas parte de nuestras estrategias de enseñanza en forma eficiente y utilizarlas apropiadamente de tal manera que los estudiantes de este país se sientan preparados y puedan pensar en ellas como un vehículo que los lleve a adquirir conocimientos y desarrollar su proceso de enseñanza aprendizaje en forma completa, sólo así estarán capacitados para hacer frente a los requerimientos del futuro que se avecina.

Al hacer un análisis del uso de las TICs en educación, nos percatamos que los docentes y las generaciones inmediatas en formación no alcanzan a desarrollar las competencias necesarias para enfrentar estos desafíos a cabalidad. La verdad es que los actuales docentes frente a estudiantes, nativos digitales, están en franca desventaja. Sin embargo, así como se observa un interés creciente en muchos profesores por utilizar diferentes recursos tecnológicos, vemos con preocupación que también existen otros reticentes a actualizarse y en situaciones más bien generalizadas son nuestros propios estudiantes quienes nos dan lecciones. Sin embargo la raíz del problema no tiene que ver absolutamente con el interés por las nuevas tecnologías sino con la forma en que se están desarrollando estas competencias en los futuros docentes. 

Paradójicamente las instituciones que están a cargo de formar a los profesionales de la educación han demostrado que destinan poquísimo tiempo a la instrucción de las TICs, basta ver las mallas curriculares, esto en contraposición de la gran oferta de pos títulos que estás mismas instituciones ofrecen, pero a los que no todos pueden acceder. 

Por otra parte es importante resaltar que acompañando el buen manejo de estos recursos tecnológicos es necesario apuntar hacia la parte metodológica, no basta solamente con ser diestros en la utilización de las TICs sino que es preciso desarrollar metodologías dirigidas hacia los aprendizajes esperados de los estudiantes. La clave es el desarrollo de competencias metodológicas que incorporen el uso de las  TICs. Con esto se estará sentando las bases de clases que contengan actividades innovadoras, atingentes, dinámicas, motivadoras, que logren despertar en los estudiantes no sólo el interés por el uso de estas, sino que también lleguen a utilizarlas como estrategias de aprendizaje.

No se trata de buscar a los responsables de esto o de aquello, lo importante es lograr un cambio de paradigma a nivel país, donde el aumento de computadores, Internet, celulares y otros dispositivos tecnológicos, cada vez más presentes en los hogares y en los centros educativos, estén en absoluto equilibrio con la preparación que se les proporcione a los futuros docentes en el uso adecuado de la TICs. Definitivamente éste debe dejar de ser el valor agregado de cada institución que forma docentes, el Estado debe comprometer recursos para lograr que sus futuros profesores tengan el máximo de capacitación en la utilización de estas importantes herramientas y sus usos metodológicos

La calidad de la educación ha estado en constante cuestionamiento y quizás sea esta la instancia y una de las formas de ayudar a que comiencen a vislumbrare los cambios que demanda tan insistentemente la sociedad y que nosotros los docentes estamos ansiosos por alcanzar.

POR QUÉ Y CÓMO INSERTAR LAS TIC EN LA ESCUELA.

La profesora Cecilia Contreras habla seguidamente de los desafíos y oportunidades que representa la inserción de las TIC en la educación

Este articulo nos habla de la importancia que tiene el adaptar las tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños/as, saber realizar una buena intervención educativa en cuanto a apoyos, metodología y estrategias académicas se refiere.
 

'Andalucía Compromiso Digital' comienza su actividad en Sanlúcar.

Los ciudadanos podrán beneficiarse del acompañamiento digital, que tiene como objetivo ofrecer capacitación y apoyo personalizado para el uso de las TIC

Técnicos del proyecto Andalucía Compromiso Digital y el delegado municipal de Voluntariado, Vicente Ramírez, expusieron ayer a las AMPA y a diferentes asociaciones de la ciudad, las posibilidades que ofrece el programa al que el Ayuntamiento de Sanlúcar pertenece. Dicho encuentro despertó un gran interés entre los presentes que valoraron la posibilidad de ampliar sus herramientas de trabajo, las vías de comunicación y la opción de ofrecer talleres y formación de calidad gratuita a sus grupos de ciudadanos mediante los servicios a asociaciones que se ofertaron. Los ciudadanos que lo deseen pueden beneficiarse, por una parte, del llamado Acompañamiento digital, que tiene como objetivo ofrecer capacitación y apoyo personalizado para el uso de las TIC, y por otra de las llamadas Jornadas de sensibilización TIC.

Anuncian la creación de un postítulo en Educación y Nuevas Tecnologías docentes.

Un nuevo postítulo en Educación y Tecnologías de la Información (TICs) se pondrá a disposición de los docentes para ayudarlos en el uso de las netbooks entregadas por el Plan Conectar Igualdad (PCI), informó el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni.
“Las netbooks se usan en el aula, pero se tienen que utilizar más”, dijo el ministro durante el anuncio de la creación del postítulo y añadió que cuando las máquinas llegan a la escuela, “el aula se transforma”, lo que implica un fuerte desafío para los alumnos y los docentes.
Sileoni habló hoy del postítulo antes de ingresar al Salón Blanco de la sede del Ministerio, en el Palacio Sarmiento, donde se renovó el convenio con once universidades nacionales para evaluar el impacto de las computadoras en el aprendizaje.

Jornadas sobre  menores y nuevas tecnologías organizadas por el Ayuntamiento de Almuñécar.

La Concejala de Bienestar Social manifestó   que las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) forman parte ineludible de nuestra sociedad.  “Sin embargo, señala la edil sexitana,  es necesario  ayudar y acompañar a nuestros menores en su aprendizaje y uso adecuado, en las formas de relacionarse, aprender, comunicarse e integrarse en esta sociedad digital es una tarea que atañe a todos y cada uno de nosotros”.

DÍA INTERNACIONAL DE INTERNET. 


A través del Programa Convivir Rosario, la ciudad se sumará el 17 de mayo a la celebración anual del Día Mundial de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Información instaurado en 2005 por la Asociación de Usuarios de Internet. El objetivo principal que atraviesa a las diversas actividades que se desarrollarán es promover buenos y mejores hábitos y prácticas en base al uso de las tecnologías de información y comunicación (TICs).
El objetivo principal es contribuir a que tanto adultos como adolescentes conozcan algunos riesgos que el uso de Internet puede implicar para los menores, especialmente en temas tales como el ciberbulling y los delitos informáticos, pudiendo así orientarlos y supervisarlos en el uso seguro y responsable que ofrecen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs ). 

Ana de la Calledel Colegio Casvi: "es importante que los papás se sienten con sus pequespara realizar un buen uso de internet

En Peques y Más revista de actualidad para padres y madres ofrecen información, recursos y contenidos para todos aquellos que quieran saber más sobre la esta de 5 a 12 años. Desde Peques y más ofrecen una entrevista con Ana de la Calle Cerrato, la coordinadora de Educación Infantil del Eurocolegio Casvi. El objetivo de la entrevista es conocer cómo se utilizan las tecnologías de la información (TIC) en la etapa infantil en el colegio poniendo el foco en las capacidades y destrezas que desarrollan los niños como la atención, el razonamiento, la observación, la memoria y la destreza manual. Y es que las TIC se están adaptando a las aulas utilizándolas como un recurso más, motivando en todo momento tanto al profesor como a los alumnos en sus aprendizajes. Además hablamos de herramientas, del coordinador de las TIC, del uso en los hogares y del futuro de la educación en el aula.

En cuanto a las herramientas que utilizan, las TIC, se dice que son un recurso muy valioso y muy atractivo. Distinto a lo que acostumbramos, lápiz y papel. Estos recursos poseen una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumno, tanto en la etapa infantil como en el resto de niveles educativos. Permiten así, dar paso a una gran intervención creativa y personal, manteniendo en todo momento algo tan importante en la etapa infantil como es el juego, el aprendizaje y el autodescubrimiento.

Manual para docentes sobrevideojuegos en el aula

Este manual se elaboró en el marco del proyecto “juegos en los centro educativos” iniciado en enero de 2008 y terminando en 2009. Su objetivo era analizar la situación actual de 8 países en materia de videojuegos aplicado al aprendizaje. Un manual muy interesante donde además de hacer hincapié en los objetivos que queremos perseguir con la practica de este recurso, buscar la verdadero sentido de la utilizar los videojuegos en el aula y  la importancia de una buena elección, aporta ejemplos prácticos y entrevistas con investigadores, expertos, docentes… que avalan dicha elección metodológica.

Este manual destinado a los docentes aporta información para entender los beneficios pedagógicos de los videojuegos y la forma de utilizarlos como recurso educativo y motivacional. 

Recurso explicativo muy completo sobre el uso de las TIc en las aulas de infantil. 

Este trabajo presenta una propuesta ora utilizar las Tic en el aula de infantil. Se recogen una serie de reflexiones muy interesantes que os invito a leer sobre como despertar el interés de los niños/as ante estos recursos educativos, como motivarles, que hacer si no lo consigues…

Además, como toda programación educativa, recoge la evaluación, tanto del proceso de enseñanza como el de aprendizaje, destacando la información que se les envía a las familias.

Por ultimo esta programación permite a los niños/as desarrollar la curiosidad y el interés por lo que les rodea e introducir a las familias en la utilización de estas metodologías, haciéndoles participes activos y responsables del aprendizaje de sus hijos/as. 

Laimportancia de formarse en las TIC. Destinado a profesores/as de todas las etapaseducativas

Esta oferta es una buenísima oportunidad para aquellos/as que están en contacto con los niños/as y que quieran comenzar a trabajar con este tipo de herramientas. Con esto busca introducirnos en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como también, en las buenas prácticas docentes, haciendo uso de las herramientas con las que hoy se cuenta, las que permiten una mayor atención a la diversidad, la investigación-acción, el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Se abordarán los temas:

·         Herramientas de autor y objetos de aprendizaje

·         Web 2.0 y Aprendizaje cooperativo: Potencial educativo de la red social

·         Uso didáctico de la pizarra digital interactiva

·         Internet y familia

·         Moodle

·         Seminarios Técnicos de Soporte (STS)

Asesorado por un tutor personal, cada participante diseñará, desarrollará y evaluará materiales que le permitan renovar y actualizar su docencia.

Recortes educativos y sanitarios.

Estudiantes y sindicatos se han movilizado en varias ciudades españolas contra los "recortes" en Educación y los ajustes para ahorrar 3.000 millones de euros y los de Sanidad,  con los que el Ejecutivo quiere ahorrar 7.000 millones de euros.

En materia educativa, apenas unos 300 jóvenes se han concentrado este jueves frente a la sede del Ministerio de Educación en Madrid para protestar  en una concentración que ha comenzado pasadas las 12:00 horas encuadrada en la "jornada de lucha" estudiantil que han convocado varias organizaciones en una veintena de ciudades de todo el país. Por la tarde habrá otra manifestación convocada por el profesorado y padres de la escuela pública de esta comunidad autónoma.

Los manifestantes han desplegado una pancarta que rezaba: "En defensa de la educación pública; los recortes para los banqueros".

En Madrid la convocatoria ha partido del Sindicato de Estudiantes, con el apoyo de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE), la Federación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas (FAEST), la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP).

¿ Te importa lo que ocurre en el mundo entorno a la educación y las tecnologías?¡ Infórmate!

Webquests,pizarras digitales y blogs en el Congreso "Internet en el Aula"

En 2008 se realizó en el primer Congreso Nacional "Internet en el Aula", un congreso al que asistieron profesores de toda España en que pudieron observar la importancia de las tecnologías en el aula. El lema que regia esta conferencia era “aprende enseña”.

Está claro que sí los docentes no manejan estas herramientas, se informan, practican e investigan sobre lo que les interesa o no incorporar en sus aulas, difícilmente podrán hacer frente a las demandas del alumnado.

Este encuentro contó con la presencia de expertos como Stephen Wozniak, co-fundador de Apple Computer, el filósofo José Antonio Marina, el gerente del portal educativo argentino "educar.ar", Alejandro Piscitelli, o Stephen Downes, investigador del Instituto de Tecnología de la Información del

e-Learning de Canadá. 

Consideramos que fue en este momento cuando realmente se empezó a tomar conciencia de la importancia de este tipo de recursos educativos que facilitan la labor del docente y que apoyan en cantidad de aspectos las demandas del alumnado. 

Noticias de las TIC en el aula

- Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula

Comentarios de las webquest

El bosque de las actividades

La magia de las palabras

Mis amigos de la granja

La basura es un tesoro

Webques de interés para infantil y primaria:

• Las plantas
• Un paseo por el bosque
• Nasa kids
• El verano
• La cueva del tragapalabras
• La magia de las palabras
• La basura es un tesoro
• Mis amigos de la granja

¿Qué es una Webquest?

Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos. Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.

Sin embargo Internet como recurso pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada.

Es tal el cúmulo de información a nuestra disposición, que encontrar aquello que realmente nos interesa puede ser, en muchos casos, una tarea llena de sinsabores, sorpresas desagradables y una carrera de obstáculos. Tras una orden de búsqueda realizada hoy podemos encontrar una enorme cantidad de información; pero puede ser que mañana la misma orden de búsqueda (en el mismo o distinto buscador) nos de un resultado total o parcialmente distinto, debido entre otras cosas, a la tremenda volatilidad de la información que circula por la Red.

TEMA 1. DIVERSIDAD EN LA ESCUELA.

1.- VARIABLES QUE DEFINEN LA DIVERSIDAD.

Estudio de las variables psicológicas y sociales, en el desarrollo de las personas con deficiencia o inadaptación.

Desde la psicología se entiende al individuo como un ser psicológico, biológico y social, por lo tanto para su estudio y para su intervención con él hay que tener en cuenta este triple condición.

El proceso educativo debe ser entendido como un proceso social hay que tener en cuenta el contexto en el que se produce. Hasta hace muy pocos años que la escuela era el único contexto educativo, luego se ha comprobado que en el desarrollo de cada persona influyen de la misma forma la educación que se proporciona en la familia, en el grupo de amigos, el barrio y los medios de comunicación.

Si tenemos en cuenta el término educación de forma más amplia siempre se incluirá en el proceso educativo el ambiente en el que el proceso se va a producir.

La educación se ha centrado en las necesidades del alumno no en sus deficits, el conocer estas ayudan a conocer algunas de las dificultades de los alumnos. La que realmente ayuda es conocer las capacidades potenciales, qué contenidos son los más adecuados, conocer los materiales que podemos utilizar con ellos y conocer cómo enseñarles.

Se puede decir que un niño tiene unas necesidades educativas especiales cuando presenta unas dificultades mayores que el resto de los compañeros para acceder a unos aprendizajes comunes a la edad. Necesitan para compensar esa dificultad unas condiciones de aprendizaje adaptadas individualmente.

Habrá que proveer de unos recursos específicos para que ese alumno acceda a esos aprendizajes. Alumnos que por causas internas, socioambientales o por un planteamiento educativo inadecuado, tienen dificultades para alcanzar los objetivos.

¿Qué programas podemos utilizar en nuestra aula?¿Cómo podemos hacerlo?

disfrutemos en familia 

hola!! somos maite y argiñe, alumnas de magisterio, creando nuestro primer blog. ¡A ver que tal se nos da!